緣起
教育部為符應國際趨勢，國際化及全球化為兩大時代主，且落實十二年國民基本教育「自發、互動、共好」的理念，培養學生「多元文化與國際理解」的核心素養，於109年5月14日發布「中小學國際教育白皮書2.0」（以下簡稱國際教育 2.0）。實施期程為六年（2020 年至 2025 年），以「接軌國際、鏈結全球」為願景，希冀達成「培育全球公民、促進教育國際化及拓展全球交流」三項目標。期望國際教育2.0 的啟動，能匯聚社會各界的信念與行動，再次引領我國中小學教育開啟國際化新頁，並達成2030雙語國家之目標。
本縣依據教育部國際教育2.0政策，109年度本縣施政計畫也將國際教育納入重點施政方向，109年雖是國際教育2.0預備年，但教育部已勾勒未來預估6年投入10億元，輔導全國三分之一中小學參與學校國際化認證。認證分為初階、進階、高階，通過認證學校，可進一步爭取「學校國際化獎」，經過審核、實地訪視後，可優先得到國際參訪及交流機會。為爭取未來中央國際教育經費挹注本縣國中小，故成立本縣國際教育資源中心，以協助本縣國際教育之擘劃，以開拓本縣學子之視野，並提升本縣學子的競爭力。
在全球化趨勢下，教育需要創新，以培養具適應世界變遷及跨文化溝通之人才，資源中心扮演著促進全縣中小學共同推動國際教育，加強國際教育之深度，並從地理區域上及國際知能上擴大學習向度，提升國際教育學習之廣度，落實學校本位國際教育計畫，其中「國際交流」面向，除歐美國家外，也配合政府新南向政策，積極鼓勵各校與東南亞國家合作與交流，包含新加坡、柬埔寨、泰國、緬甸、越南、馬來西亞、印尼、菲律賓等，強化各國文化與語言，以涵養本縣學子之全球競合力。
因應新住民族群已佔本縣一定比例，故迫切推動本縣新住民語文領域教材教法研究及課程發展。除召開新住民組定期會議外，並邀請外聘輔導員進行課程與教學研發，藉由專家學者指導，編輯相關教材，提供本縣教學支援人員練習與運用，使其教學更得心應手，多項培訓及教學資源協助，也讓許多本縣新住民教育得以展開新頁。
本縣依據教育部國際教育2.0政策，109年度本縣施政計畫也將國際教育納入重點施政方向，109年雖是國際教育2.0預備年，但教育部已勾勒未來預估6年投入10億元，輔導全國三分之一中小學參與學校國際化認證。認證分為初階、進階、高階，通過認證學校，可進一步爭取「學校國際化獎」，經過審核、實地訪視後，可優先得到國際參訪及交流機會。為爭取未來中央國際教育經費挹注本縣國中小，故成立本縣國際教育資源中心，以協助本縣國際教育之擘劃，以開拓本縣學子之視野，並提升本縣學子的競爭力。
在全球化趨勢下，教育需要創新，以培養具適應世界變遷及跨文化溝通之人才，資源中心扮演著促進全縣中小學共同推動國際教育，加強國際教育之深度，並從地理區域上及國際知能上擴大學習向度，提升國際教育學習之廣度，落實學校本位國際教育計畫，其中「國際交流」面向，除歐美國家外，也配合政府新南向政策，積極鼓勵各校與東南亞國家合作與交流，包含新加坡、柬埔寨、泰國、緬甸、越南、馬來西亞、印尼、菲律賓等，強化各國文化與語言，以涵養本縣學子之全球競合力。
因應新住民族群已佔本縣一定比例，故迫切推動本縣新住民語文領域教材教法研究及課程發展。除召開新住民組定期會議外，並邀請外聘輔導員進行課程與教學研發，藉由專家學者指導，編輯相關教材，提供本縣教學支援人員練習與運用，使其教學更得心應手，多項培訓及教學資源協助，也讓許多本縣新住民教育得以展開新頁。
